mile米乐m6官网mile米乐m6官网mile米乐m6官网暨南大學港澳台僑學子在四海書院中華才藝之古琴班認线日，習總書記在廣東考察期間，來到暨南大學考察並發表重要講話。習總書記希望暨南大學認真貫徹全國教育大會精神，堅持自己的辦學特色，把學校辦得更好，為海外僑胞回祖國學習、傳承中華文化創造更好條件。

　　“‘東漸於海，西被於流沙，朔南暨，聲教訖於四海。’這句話出自《尚書·禹貢》，也是‘暨南’二字的出處。1906年，為解決當時南洋華僑子弟無處求學的問題，暨南學堂在南京鼓樓南薛家巷創辦，帶著‘宏教澤而系僑情’的使命開華僑教育之先河。”隨著校史館李姝老師的講解，這所著名僑校的百年歷史在黑白照片與文獻中徐徐展開。

　　循著117年的歷史傳承，“將中華文化遠播到五洲四海”既是暨南大學始終如一的辦學使命，也成為其鮮明的辦學特色。截至2023年3月，暨南大學全日制學生48580人，其中港澳台僑及外國留學生14621人，約佔學生總數的三分之一。“有海水的地方，就有暨大人”，一批又一批學子從這所灣區大學走向祖國建設的各條戰線、走向多種形式的國際舞台，成為傳播中華文化的橋梁和紐帶。

　　南方的秋天，陽光依然明媚炙熱。在暨南大學石牌校區教學樓1307教室裡，《中國傳統文化概論》的課堂氛圍也格外熱烈。

　　下課鈴聲響起，來自意大利的華僑學生范倩倩等不少同學將講台層層圍住，繼續討論，分享感悟。與同學們互動交流后，程京武趕回辦公室，把同學們討論的議題、課堂反饋記下來，方便以后優化改進教學。程京武辦公桌上，還放著1000多份調查問卷，這是每學期結束前兩周、新學期開學第二周分別向學生派發的課程滿意度調查問卷，以細致了解學生們的評價和需求。這是一門專為港澳台僑學生開設的通識課，在教學團隊的深耕下，《中國傳統文化概論》作為國家級精品課程蜚聲海內外。

　　“文化認同是最深層次的認同。我們積極引導學生由文化認同到國家認同，進而產生對中國社會發展的認同，這是我們打造傳統文化課程體系、編寫國情教育教材的邏輯起點。”暨南大學校長宋獻中表示，“我們要在教學中講清楚中華優秀傳統文化的歷史淵源、發展脈絡和基本走向，講清楚中華文化的獨特創造、價值理念與鮮明特色，增強學生們的文化自信。”

　　從試用到正式出版，《海外華人中國國情十講》教材深受學生喜愛。來自蘇裡南的華僑學生雷建南從小生活在海外，對祖籍國缺乏深入了解。選修新時代中國國情十講課程后，他接觸到這本教材，書中豐富的案例、數據、圖片深深吸引著他。“這本書多方位、多維度地展示了中國的發展。我跟蘇裡南的朋友交流時，可以更自信、詳細地介紹中國。”雷建南說。

　　“酌香沫，浮素杯，殷凝琥珀之色，不令人醉，微覺清思……”正午時分，暨南大學中華文化體驗展示館內，來自澳門的學生余綺韻一邊引用散文名篇《三月三日茶宴序》，一邊為幾位同學展示茶道六君子，講述其中蘊含的文化內涵。

　　“德不孤，必有鄰”“大海之闊，非一流之歸也”……走進暨南大學的四海藝術空間，古籍中的名句名篇都在妙趣橫生的連環畫中“活”起來。這裡正在展出《學習用典——中國優秀經典故事全國連環畫作品展》，一組組或工筆或寫意的連環畫讓各院系師生流連忘返。

　　2022年10月8日，暨南大學在世界各國眾多申請中脫穎而出，獲得聯合國教科文組織“世界傳統手工藝：傳承與創新”教席地位。陳平教授榮任首席教席主持。更大的國際平台，讓學校能更好地向全球分享文化遺產保護的中國智慧。同時，來自世界各國的手工藝人、專家學者也來到暨大，促進文化交流、文明互鑒——伊朗手工藝人、非洲木雕藝人在這裡創作、分享，中國粵繡與匈牙利刺繡進行“指尖上的對話”……

　　據統計，海外的華文教育機構約有2萬家。暨南大學華文學院長期為海外華校提供支持與服務。從1997年該院編寫的《中文》小學第一版發行至今，此套教材在全球發行量4000多萬冊，已形成涵蓋小學、初中、高中的完整教材體系，為全世界大多數華文學校所採用。目前，《中文》第三版已修訂完成，即將出版。除了通用版外，學校還專門為澳大利亞、柬埔寨等國家華文教育開發了區域國別版教材。

　　此外，為培養更多華文教育的“本土有生力量”，暨大華文學院在印尼、新加坡、日本、意大利、泰國、荷蘭等國設立十多個學歷教育教學點，開展非全日制本科、碩士和博士研究生人才培養﹔同時，面向海外一線華文教師、華文教育管理者舉辦短期研修項目，開設教材及繪本編寫、家庭華文教育、微視頻制作、華校治理等300多門線上線下專題課程……

　　為深入幫扶海外華文教育界共建、共享、共治、共研，暨南大學於2020年12月31日牽頭成立“全球華校聯盟”，目前，來自64個國家和地區的638家華校、107家華教組織加入聯盟，輻射華校2500多家。“我們希望打造一個全球性的華文教育共同體，推動構建具有中華文明特性的華文教育體系。”邵宜介紹。

　　高校如何增強中華文化傳播力影響力，助力中華文化傳播到五洲四海？暨南大學結合工作實踐與理論研究，打出高校對外傳播“組合拳”。

　　深挖中華文化元素，搭建文化傳播的優質平台，打造中華文化傳承傳播智慧高地。

　　學校依托中華文化港澳台及海外傳承傳播協同創新中心、鑄牢中華民族共同體意識研究基地等國家級平台和新聞與傳播學院、文學院等院系，整合平台與科研資源，逐步形成文化育人與文化研究的合力﹔依托中華才藝培訓基地（舞龍、舞獅、書畫、民俗），打造集學術交流、教學科研、體驗培訓、展示展覽、傳承傳播的綜合平台﹔建立中華文化體驗展示館與中華文化海外傳承與傳播基地﹔獲得聯合國教科文組織“世界傳統手工藝：傳承與創新”教席地位，推動中外文明交流互鑒。

　　加速提升華僑華人、華商經濟、華文媒體、華文教育、華文文學等“五華”學科建設水平，建設服務中華文化海外傳播的涉僑優勢學科平台﹔學校主持編寫區域國別類華文教材300多本﹔完成澳門中學《中國語文》教材的編寫與出版﹔打造“海外華裔青少年華文水平測試”和“海外華文教師証書考試”兩項華文教育國家標准，推動中華文化走出去。

　　學校出台《暨南大學文化建設規劃綱要（2021—2025）》。組織“完美中華文化使者”評選活動，廣泛挖掘、涵養港澳台及海外中華文化傳承傳播的新生力量。舉辦中華文化之旅、嶺南文化考察、中華文化節、尋根之旅等研學實踐活動，為廣大學生尤其是港澳台僑學生提供全方位、立體化、多維度的中華文化研習平台。

　　“暨南大學將深入學習宣傳貫徹習文化思想，牢記習總書記考察暨南大學時的殷殷囑托，多舉措多形式把中華優秀傳統文化傳播到五洲四海。”暨南大學黨委書記林如鵬表示，“我們將聚焦文化認同，推進‘兩個結合’，培育更多傳播中華文化的‘火種’和中外文明交流互鑒的‘使者’，在文化傳承創新中承擔起新時代‘華僑最高學府’的文化使命。”

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